VISITA DE CIERRE

VISITA SEIS

VISITA CINCO

PLANEACION DEL ACOMPAÑAMIENTO TUTORES

DATOS GENERALES
Nombre del Tutor: JOHAN CAMILO MORENO CORONEL Nombre del Formador:  HERMES SARMIENTO Secretaría: ARAUCA Establecimiento: IE AJOSÉ ACEVEDO Y GÓME Fecha Inicio: 18/08/2014 Fecha Fin: : 22/08/2014 No. de Visita: 5                               Código DANE del EE :   281065001411
PLANEACION
·          Alcances (marque con una x los alcances a desarrollar en este acompañamiento)
Componente Pedagógico				Componente Formación Situada			Componente de Gestión			Componente Condiciones Básicas
Consolidación de estrategias  pedagógicas, para la atención de establecimientos educativos beneficiados por el PTA.		PNLE	x	Consolidación de CDA			Modelo de Gestión de Conocimiento	Fortalecimiento a la ruta de mejoramiento institucional.	x	Empoderamiento Territorial
		PER
		Etnoeducación
		Modelo Educativo Flexible
		Otro, ¿cuál?						Desarrollo de competencias a directivos docentes	x
Prácticas de aula con el uso pedagógico de materiales educativos.			x	Acompañamiento a colectivo  de docentes		x
Uso pedagógico de resultados de la evaluación de aprendizajes.			x	Desarrollo de la capacidad de formación autónoma		x
Objetivos ·         Evidenciar  la sistematización de las prácticas de aula – experiencias inspiradoras ·         Reflexionar   partiendo de las relatorías  sobre  experiencia de práctica de aula,  reformulando   las planeaciones de clase en el uso pedagógico de materiales educativos. ·         Ejecutar  y reflexionar  la clase planeada  haciendo uso  de los resultados de las pruebas Diagnósticas y saber. ·         Socializar con la Comunidad de Aprendizaje la evaluación formativa  y  la metodología de estudio de clase. ·         Realizar el seguimeinto al  PMI como en PEI; basado en los avances realizados en las primeras 4 visitas de acompañamiento al Establecimiento.
·         Agenda de Trabajo
Día 1:   reunion con directivos y  Comunidad de Aprendizaje    para  socializar  la  sistematización de las prácticas y la función de la evaluación formativa en primaria. En este momento también diligenciar la Encuesta de Actualización de Información del Directivo docente. (Tomar pantallazos del diligenciamiento de cada hoja) El link es: https://es.surveymonkey.com/s/8QPNHNF
(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto): Reunión con directivo  docentes y comunidad de aprendizaje. Determinar la experiencia aplicada
·         Día 2:  Reunión con la CDA para  socializar  los avances en la metodología de estudio de clase y realización de  las relatorías sobre las experiencias de practica de aula.
(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto): Reunión con docentes  CDA. Presentación de información estadística y planeación didáctica
Día 3:  Planeación de clases en lenguaje y matemáticas  y  la evaluación formativa en primaria
(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto):. Elaboración de planes alternativos de formación con la CDA
Día 4:  observación y evaluación de la clase planeada.
(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto):  Visita a los salones de cada grado. Puede generar en EE con varios docentes una observación a un solo docente de parte de sus compañeros.
Día 5:     revisar tanto en PMI como en PEI; basado en los avances realizados en las primeras 4 visitas de acompañamiento al Establecimiento.
(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto): reunión directivo docente
INFORME DE AVANCE POR VISITA Programa  para la Transformación de la Calidad  Educativa “Todos  a Aprender” QUINTA VISITA 1.     INFORMACIÓN  GENERAL Entidad  Territorial: Arauca Contacto Secretaría de Educación: Marina Cisneros Nombre del Tutor: Johan Camilo Moreno Coronel Fecha  de elaboración: 04/09/2014 2.     FORMACIÓN SITUADA 2.1 Balance  cualitativo: Se realizó el acompañamiento correspondiente a la visita 5, donde se hicieron reuniones tanto con los docentes como con el rector. 1. Se realizó el acompañamiento a los docentes de la IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ, donde logramos la orientación del taller de Evaluación Formativa y la planeación implementando así la Metodología de Estudio de Clase MEC, se hizo el seguimiento al proceso de sistematización de experiencias significativas que se viene a adelantando en el establecimiento educativo. Con el directivo docente se logró el respectivo seguimiento de los avances en el plan de acción del PMI a fin de evaluar cuanto se ha logrado hacer durante este año. 2 los estudiantes se vincularon a un concurso de cuento, allí los estudiantes escribieron y compartieron sus escritos de forma amena. Durante el acompañamiento a esta sede se realizó lectura en voz alta, se motivó al docente acerca de la importancia de continuar usando el material pedagógico que ofrece el programa y se compartió con el docente algunas actividades pedagógicas a fin de continuar promoviendo el hábito lector en los niños y niñas. 3. Se diligencio el acta semanal junto a sus respectivas evidencias que se pueden observar en el soporte de este componente. 2.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones Evaluación Formativa y la planeación implementando así la Metodología de Estudio de Clase MEC, IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ 1 Con la CDA del EE se socializo, reflexiono y estímulo para el uso de la Evaluación formativa importante en nuestras planeaciones didacticas uso el material pedagógico que ofrece el programa I IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ 1 Se entregó un CD para el EE en cual contiene información de las pruebas diagnósticas realizadas por el PTA para uso en las planeaciones sin el uso de internet más para nuestras veredas. 3.     GESTIÓN 3.1 Balance  cualitativo: 1. Se realizó el seguimiento al PMI donde se logró evidenciar que es poco el avance en cuanto a la implementación de cada una de las actividades que allí se registran, debido a esto se orientó al directivo en cuanto a la importancia de implementarlas durante el año lectivo a fin de lograr mejores resultados. 2. El directivo docente diligencio la encuesta de actualización de datos del directivo  y se compartió con el decreto 1965 por el cual se reglamenta la ley 1620 de 2013 afín de que realice los respectivos ajustes al manual de convivencia de la IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ    3.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones Seguimiento  al PMI. IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ 1 Las estrategias están en proceso de inclusión en la semana institucional, ya se tienen claras y se trabajan en CDA. 1.     PEDAGÓGICO 4.1 Balance  cualitativo: 1. Con la Comunidad de Aprendizaje se logró orientar el taller de Evaluación Formativa de forma dinámica donde cada uno de los asistentes participo activamente expresando sus dudas frente al tema y compartiendo sus conocimientos a fin de retroalimentar mutuamente nuestro proceso de evaluación en el aula. 2. Se planeó una clase de lenguaje en CDA implementando las 5 fases de la Evaluación Formativa a fin de llevar al aula lo aprendido y poder brindar a los estudiantes de la IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ una planeación integral que vincule la evaluación formativa durante el desarrollo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del aula, promoviendo así aprendizajes significativos. 3. Se orientó el manejo del cuaderno como tips pedagógicos que faciliten la implementación de la evaluación formativa y el trabajo colaborativo en los estudiantes. 4. Se escogió a la docente María Garrido para la realización de la relatoría sobre los procesos que se llevan con el programa PTA y los aportes que le ha traído a su práctica de aula y los docentes de la CDA realizaron su respectiva bitácora. 4.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones orientar el taller de Evaluación Formativa IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ 1 Con ayuda de diapositivas se orientó ante la CDA la Evaluación Formativa expresando dudas al respecto y modo adecuado de la misma. planeó una clase de lenguaje en CDA implementando las 5 fases de la Evaluación Formativa IE JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ 1 Con el conocimiento bien entregado a la CDA entre todos realizamos una planeación implementando la Evaluación Formativa.

VISITA CUATRO

PLANEACION DEL ACOMPAÑAMIENTO TUTORES

DATOS GENERALES

Nombre del Tutor: JOHAN CAMILO MORENO CORONEL Nombre del Formador:  HERMES SARMIENTO Secretaría: ARAUCA Establecimiento: JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ Fecha Inicio: 21/07/2014 Fecha Fin: : 25/07/2014 Total días de visita: 5 No. de Visita: 4  No. de Acompañamiento:13 Código DANE del EE :   281065003057 NSTITUCION EDUCATIVA JOSÉ  ACEVEDO Y GÓMEZ

PLANEACION

·          Alcances (marque con una x los alcances a desarrollar en este acompañamiento)

Componente Pedagógico

Componente Formación Situada

Componente de Gestión

Componente Condiciones Básicas

Consolidación de estrategias  pedagógicas, para la atención de establecimientos educativos beneficiados por el PTA.

PNLE

x

Consolidación de CDA

Modelo de Gestión de Conocimiento

Fortalecimiento a la ruta de mejoramiento institucional.

x

Empoderamiento Territorial

PER

Etnoeducación

Modelo Educativo Flexible

Otro, ¿cuál?

Desarrollo de competencias a directivos docentes

x

Prácticas de aula con el uso pedagógico de materiales educativos.

x

Acompañamiento a colectivo  de docentes

X

Uso pedagógico de resultados de la evaluación de aprendizajes.

x

Desarrollo de la capacidad de formación autónoma

X

Objetivos ·         Conocer   las estrategias pedagógicas que se llevan  a cabo en el EE mediante el PEI y  Consolidar estrategias  conjuntas entre el PTA y las existentes en  el Establecimiento dejando un máximo de 3. ·         Socializar con la Comunidad de Aprendizaje las estrategias consolidadas entre el PEI y el Programa Todos a Aprender  y utilizarlas en las planeaciones  desarrolladas en las visitas. ·         Consolidar y evaluar el documento guía para la elaboración de futuros planes de formación en el EE. ·         Usar los resultados, análisis y estadísticas de las pruebas saber 2013 para la planeación y observación de las  clases; teniendo en cuenta las estrategias consolidadas.

·         Agenda de Trabajo

Día 1:   reunion con directivos y  Comunidad de Aprendizaje    para  socializar las estrategias pedagógicas y su aplicación en el aula.

(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto): Reunión con directivo docentes y comunidad de aprendizaje. Determinar la experiencia aplicada

Día 2: Reunión con la CDA para  presentar, socializar y analizar resultados de pruebas saber y realizar planeaciones de clase que permitan mejorar dichos resultados.

(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto): Reunión con docentes  CDA. Presentación de información estadística y planeación didáctica

Día 3:  Socializar con la Comunidad de Aprendizaje las estrategias consolidadas entre el PEI y el Programa Todos a Aprender  y utilizarlas en las planeaciones  desarrolladas en las visitas

(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto):. Elaboración de planes alternativos de formación con la CDA

Día 4: reunión con la CDA para evidenciar los futuros planes de formación en el EE.

(Especifique la estrategia para lograr ese producto o resultado propuesto):  Visita a los salones de cada grado. Puede generar en EE con varios docentes una observación a un solo docente de parte de sus compañeros.

Día 5:    Observación de clase  por parte de los docentes de la CDA, instrumento de observación, categorías de la observación, recolección, sistematización, conversatorio y reflexión. Para   evidenciar en la clase,  la planeación  con las estrategias pedagógicas del Programa Todos a Aprender socializadas en la Comunidad de Aprendizaje  a través de la preparación de una clase. INFORME DE AVANCE POR VISITA Programa  para la Transformación de la Calidad  Educativa “Todos  a Aprender” CUARTA VISITA 1.     INFORMACIÓN  GENERAL Entidad  Territorial: Arauca Contacto Secretaría de Educación: Marina Cisneros Nombre del Tutor: Johan Camilo Moreno Coronel Fecha  de elaboración: 04/09/2014 2.     FORMACIÓN SITUADA 2.1 Balance  cualitativo: Se realizó el acompañamiento correspondiente a la visita 4, donde se hicieron reuniones tanto con los docentes como con el rector. 1. Nos reunimos para consolidar el formato de formación autónoma, que será trabajado la próxima mitad del año. Los docentes expresaron sus inquietudes frente a las necesidades de formación que tienen y estas fueron las actividades que se programaron: Talleres de formación sobre estrategias pedagógicas. Taller sobre evaluación formativa. Ejecutar y reflexionar sobre las clases planeadas aplicando la Metodología Estudio de Clase. Taller sobre competencias y desempeños. 2. Se diligenciaron y firmaron las actas correspondientes junto al acta semanal, realizando acuerdos para la próxima visita. 2.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones Formato de formación autónoma. IE José Acevedo y Gómez 1 Con el rector se hizo análisis de los posibles talleres que necesitan los maestros para su autoformación. Acta semanal IE José Acevedo y Gómez 1 Se diligencio la acta semanal con la firma de cada uno de los participantes plasmando conclusiones  1.     GESTIÓN 3.1 Balance  cualitativo: Se diligenció el formato 1.5 registro de evidencia del seguimiento al PMI. Donde se consolida las estrategias metodológicas de enseñanza, conseguidas del PEI y del PTA. Dejando al directivo una acta con las estrategias del PTA. 3.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones Seguimiento  al PMI. IE José Acevedo y Gómez 1 las estrategias están en proceso de inclusión en la semana institucional, ya se tienen claras y se trabajan en CDA. 1.     PEDAGÓGICO 4.1 Balance  cualitativo: 1. Se hizo planeación de una clase de matemáticas, partiendo de las preguntas que aparecen en el taller de las pruebas saber y se eligió el grado para el cual va diseñada la clase. Se hizo la respectiva coherencia horizontal y vertical, además de los contenidos a desarrollarse y la estrategia metodológica a emplearse, junto con los recursos y el tiempo que durará la clase. 2. Se hizo un sorteo para elegir al docente que se encargaría de dar la clase, y quedó seleccionada la docente María Eugenia,  de la sede Las Delicias. 3. Por motivos ajenos falto en esta visita la observación de la clase, pero aun así se hizo reflexión ya que la docente encargada efectuó como tal la clase. Se acordó en la próxima visita el diligenciar el formato y la respectiva observación. 4. Por medio de la bitácora los docentes reflexionaron sobre la importancia de trabajar a través de la metodología estudio de clase, ya que así pueden corregir aquellas fallas que puedan tener y son conscientes que si algo sale mal es culpa de todos y no de un solo docente, ya que el trabajo es en equipo y no el resultado de una sola persona. 5. Con los estudiantes de primaria se realizó la actividad Lectora de la semana desarrollando la LVA y se les facilito libros de la colección semilla a los niños para leer durante la actividad. 6. A los estudiantes de Tercero y Quinto grado se les aplico una prueba simulacro con uso de preguntas de las Pruebas Saber del año pasado, para realizar su respectiva retroalimentación. 4.2 Balance cuantitativo: Aspecto E.E. Sedes Observaciones Planeación de una clase de Matemáticas IE José Acevedo y Gómez 1 Docentes comprometidos con la planeación de la clase y cada criterio a desarrollar. Análisis de la clase observada IE José Acevedo y Gómez 1 Hubo reflexión crítica sobre el trabajo realizado. Realización De bitácora IE José Acevedo y Gómez 1 Los docentes diligenciaron una bitácora de la clase desarrollada. Con el uso de las MEC. Simulacro de pruebas Saber IE José Acevedo y Gómez 1 Se dejó a los docentes desde el acompañamiento anterior un taller de pruebas saber en esta se acordaron la realización y uso de cuadernillos de pruebas diagnósticas PTA y Saber. Hora lectora IE José Acevedo y Gómez 1 Con los estudiantes de las veredas La victoria y san Miguel se desarrolló actividades de motivación lectora.